November 5th, 2007

NYT об e-learnig: путь с которого не свернуть.

Classroom of the Future Is Virtually Anywhere - JOSEPH BERGER, New York Times
http://people.uis.edu/rschr1/et/2007/11/classroom-of-future-is-virtually.html

Хорошая статья в о современном e-learning.

Кто учится, кто учит, чему учат.

Мир онлайнового образования бурно растет.

"Это мир, с которым большинству из нас, хотим мы того или нет, придется соприкоснуться, или как студентам, или как родителям, оплачивающим обучение, или как работодателям. Почти 3,5 миллиона студентов, один из каждых пяти, занимались, по крайней мере, по одному курсу в Интернете осенью прошлого года. Это вдвое превышает показатели пятилетней давности"

Оказывается в прошлом году Конгресс снял ограничение 50 - 50 на соотношение дневного и электронного обучения в курсах колледжей, как условия для получения федеральной помощи. Оно было введено для предотвращения появления "diploma mills" - супермаркетов дипломов.

(http://en.wikipedia.org/wiki/Diploma_mill - хорошая статья про такие магазины.)


Обучение ведется по ограниченному числу направлений. Больше бизнес. Меньше технические.

Не попадают в e-learning исследовательские науки и, например, театр.

Мне, конечно, понравились два места.

"Эндрю Дельбанко, профессор гуманитарных Колумбийского университета, категорически заявил, что было бы невозможно представить его семинар по войне и культуре Интернете, потому что "энергия и спонтанность обсуждения, возникающие среди людей, собравшихся вместе в маленькой комнате, не могут быть воспроизведены путем обмена электронными сообщениями"

Согласен. А в виртуальном мире?

И еще:

Студенты " признаются, что им не хватает возможности читать выражения эмоций и языка тела, которые подтвердили бы, что некоторые моменты был действительно правильно поняты."

И это в виртуальном мире надо будет имитировать.

Еще одна книга по instructional design

Еще она книжка появилась по ID

Developing Technical Training: A Structured Approach for Developing Classroom and Computer-Based Instructional Materials by Ruth Colvin Clark




Эта книга представляет собой введение в технологии обучения и рекомендации instructional design для пяти типов контента:

Как научить процедурам;
Как научить концепциям;
Как научить фактам;
Как научить процессам;
Как научить принципам.

А это уже было рассмотрено у уважаемого M. David Merrill в First Principles of Instruction:

Обучение улучшается, когда учебный материал демонстрирует то, что должно быть изучено, вместо того чтобы просто рассказывать о том, что должно быть изучено.

Обучение улучшается, когда такая демонстрация соответствует цели обучения:
(а) примеры-за и примеры-против для концепций,
(б) демонстрации для процедур,
(с) визуализации для процессов,
(е) моделирования для поведения (behavior).

И как влияние свежих ветров - книга содержит практические рекомендации и методические стратегии, необходимые для мотивации учащихся.

Про мотивацию ID совсем недавно понял.